WordPress

Aquesta entrada tractarà sobre un programa molt semblant a aquest mateix, el Wordpress. Aquest és un sistema de creació web que es basa en la publicació d'entrades periòdiques, com un quadern de bitàcora on es poden inserir imatges, vídeos, pàgines web... Però el més important es que és un espai on poder donar la teva pròpia opinió i plasmar els coneixements adquirits. 

Punts forts: 

- Compta amb un sistema de plantilles que es pot personalitzar 

- Disseny senzill per facilitar l'ús

- Fàcil instal·lació, actualització i personalització

- Es pot treballar amb altres eines, com per exemple, aquesta mateixa, Blogger

- Permet fer comentaris i comunicar-se entre diferents blogs

- Forma senzilla on les persones poden llegir allò publicat i comentar-ho

- Pot ser una eina atractiva i interactiva per als alumnes

- Tenir accés a la informació i les activitats proposades a l’aula a totes hores i des de qualsevol lloc, dins o fora de l’escola

- La informació l'han de cercar i penjar els alumnes per ells mateixos

Punts febles: 

- Requereix de manteniment i actualització periòdica per tal de que sigui interessant i atractiu

- No hi ha cap tipus de filtratge de la informació

- S'ha de treballar molt bé i amb molta cura per tal de que els alumnes siguin constants amb aquest

L'aplicació d'aquesta eina es pot donar en una gran diversitat de contextos i àmbits però és molt difícil treballar depèn amb quins col·lectius ja que requereix d'una gran implicació i motivació per part d'aquests.  

El valor afegit del Moodle

En les darreres classes hem estat analitzant diferents eines educatives que es basen directament en les TIC. Són eines totalment multimèdia que, com el moodle, únicament tenen sentit a la xarxa. Les aules moodle porten ja uns anys fent que les escoles i universitats puguin disposar d'una eina clau per a la comunicació i interacció entre alumnes i professors, fins i tot en alguns llocs, amb pares també. 

Les aules moodle es poden definir com una plataforma interactiva que serveix d'enllaç entre els diferents agents que la poden utilitzar. Aquí els professors poden penjar material didàctic, activitats d'aprenentatge, enllaços d'interes, etc. i rebre, alhora, la retroalimentació per part dels alumnes  que la fan servir. 

Desprès de poder emprar aquesta eina des de l'altra banda, és a dir, com a professor o persona que s'encarrega de dinamitzar l'aprenentatge, ja que sempre l'he utilitzada com a alumne i mai havia pogut comprovar com era el seu funcionament intern, podem destacar els següents punts forts i punts febles. 

Com a punts forts crec que és un aplicatiu molt senzill i fàcil d'utilitzar, i que qualsevol persona amb unes nocions mínimes d'informàtica pot fer-la servir. A més a més, gràcies a la seva organització és molt senzill desenvolupar l'aprenentatge sobre un tema concret, de la mateixa manera que es poden penjar tot tipus de recursos, ja siguin vídeos, pàgines webs, imatges, etc. Tot i així, també dóna la possibilitat d'inserir activitats pròpies. En definitiva, és un aplicatiu que dóna la possibilitat d'una gran interactivitat i dinamicitat entre uns i altres. 

D'altra banda, i com punts febles, trobem que està massa encarada a l'àmbit institucional i que, tot i que tothom que així ho desitji pot emprar-ho, es necessari registrar-se. Per un altre costat, el moodle és una eina que requereix de molt temps i dedicació pel que fa a la seva posada en marxa, manteniment, actualització i avaluació continua. Per últim, i no ben bé com a punt negatiu, hem valorat que el disseny tan senzill fa que no cridi gaire l'atenció en els nens i que el trobin massa avorrit i semblant a un llibre. 

Per últim, i com ja he comentat, tot i que es un aplicatiu bastant institucionalitzat permet l'adaptació a altres àmbits menys formals, així com a diferents grups d'edat i col·lectius. 

Aplicatiu de l'Edu365.cat

En aquesta sessió hem hagut d'analitzar una de les nombroses eines que proposa la pàgina edu365, entre aquestes un dels projectes que hem trobar ha esta l'eduwiki. Es tracta d'una wiki formada per diferents centres educatius on es recopila informació per a l'alumnat comprés entre els 6 i els16 anys.

L'Eduwiki és un espai col·laboratiu on treballen per tal de crear una wikipèdia pròpia per als alumnes i professors d'un seguit de centres escolars d'arreu de Catalunya. Qualsevol centre que així ho desitji pot enregistrar-se i participar, ja en són més de 15!

Després de fer un análisi del seus espais hem valorat els punts forts i febles amb els que compta la web. Duna banda, i com a part positiva valorem el fet de que permet compartir i construir la informació de forma ràpida i accesible, que permet integrar els usos de les TAC al currículum escolar, un ràpid accès a la informació alhora que s'orienta a un aprentatge dinàmic i significatiu. Per últim, també valorem que el projecte és col·laboratiu i que està en continu procés de creació i construcció. 

D'altra banda, i com a punts febles, destaquem el fet que requereix d'una forta xarxa d'escoles que hi participin de forma activa alhora que necessita d'un seguiment continu per part d'aquestes. Tanmateix, considerem com a punt negatiu el fet que tingui poca aplicació a altres àmbits fóra de l'escolar. 

El context en el qual pot englobar-se aquest tipus de projecte és majoritàriament l'escolar, amb un ús preminent de nens i joves i els seus professors. No obstant, es pot fer servir en grups de reforç, esplais, casals, etc. I també es podria adaptar a altres grups d'edat, com ara en escoles d'adults. 

En definitiva, creiem que aquesta pot ser una eina útil per al treball a l'aula amb alumnes, m'ha agradat conèixer un espai diferent per treballar i, tot i que no era una forma diferent donat que ja coneixia wikipedia, si que era diferent qui ho gestionava i a qui estava destinada. 

Projecte Educatiu amb les TIC

Des de que vaig començar el blog he estat parlant sobre les TIC, que són, quins són els seus usos i fins i tot la meva experiència personal amb les TIC. Però avui comentaré un projecte concret desenvolupat en un centre educatiu on l'eina principal són les TIC. 

El projecte té lloc a l'IES Castell d'Estela i el seu objectiu principal és millorar el tractament de la diversitat i fomentar el treball en equip mitjançant l'ús de les TIC com a element potenciador de la creativitat en relació a les arts audiovisuals. 

El centre es troba en el medi rural i compta amb un gran nombre d'alumnes amb NEE. Així doncs, i per tal de treballar la diversitat s'aprofiten els recursos del programa ART-TIC a través dels quals es desenvolupen dues temàtiques: el retrat en les arts visuals i la creació audiovisual. 

Els recursos tant materials com humans no són excessius ni innecesaris, tan sols utilitzen allò que estrictament necessiten, a més, a partir de l'autoavaluació han comprovat els beneficis que se n'obtenen, no només pel que fa a l'aprenentatge de les eines TIC, sinó també en relació a la inclusió i al treball cooperatiu, ja que les activitats es fan de manera grupal, tot inserint al divers alumnat que engloba el centre. 

M'ha semblat una experiència interessant perquè sense ser ostentosa assoleix allò que vol i, a més, agrada molt als nens i nenes de l'IES. Si voleu consultar el programa sencer per al projecte ART-TIC, ho podeu fer aquí mateix.

Donar és la millor comunicació (i educació!)

Navegant per Internet he trobat aquest vídeo que m'ha semblat molt interessant i que posa de manifest la importància de l'educació i de la generositat en un món tan cruel com l'actual. El vídeo está amb anglès però és bastant fàcil d'entendre, ja que en sobren les paraules per la lliço que explica. 

La meva experiència amb les TAC

Abans de passar a analitzar un projecte desenvolupat a partir de les TIC vull comentar quina ha estat la meva pròpia experiència amb les noves tecnologies al món educatiu. Realment no aquesta no ha estat molt extensa i, personalment considero que he après molt més de manera individual sobre el món de la tecnologia que no pas en un aula. 

Primerament, mentre cursava el batxillerat al meu institut van modernitzar un aula on cadascú de nosaltres podia gaudir d'un ordinador portàtil bastant més nou i avançat que no pas els ordinadors de taula que teníem a l'aula d'informàtica. En aquest espai desenvolupàvem l'assignatura de Psicologia i vam crear un blog personal on cadascú podia ser autònom en el seu aprenentatge i cercar informació sobre aquells temes que li interessaven i que podien ser curiosos també per als seus companys, sempre en relació a l'assignatura. A la mateixa vegada, vam crear un espai grupal al wikispaces on desenvoluparen un treball grupal sobre algun teòric de la psicologia. Aquesta va ser la primera experiència amb les TAC i, de moment, m'ha semblat la més transformadora, ja que podíem ser autònoms i cercar allò que realment consideràvem que volíem aprendre. A més gairebé no ens donaven directrius sobre com, què o amb quina freqüència havíem de publicar i, per tant, era el nostre propi interès el que generava l'aprenentatge. 

En segon lloc, en entrar a la Universitat vaig començar a emprar eines com el campus virtual o el moodle que també requerien de certs coneixements informàtics però que en cap cas són generadors d'aprenentatge, únicament són una eina útil per facilitar la comunicació entre professors i alumnes. 

En aquest moment també vaig començar l'assignatura de Comunicació i Interacció Educativa, en la qual també vam desenvolupar un blog però aquest era molt més pautat i estructurat i, en un inici, em va semblar una eina de reproducció únicament, ja que reproduíem el que havíem fet a classe. A més a més van desenvolupar un vídeo amb el programa MovieMaker, el qual no havien fet servir mai i que ens va ser difícil al principi, però finalment ens van sortir. 

Per últim, estic cursant Tecnologies de l'Aprenentatge i el Coneixement, assignatura a través de la qual espero no només desenvolupar un aprenentatge autònom i transformador sinó també que em proporcioni les eines necessàries per poder-lo adaptar a altres àmbits del meu futur professional. 

De les TIC a les TAC

Definim les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació) com un conjunt de recursos necessaris per manipular la informació, ja siguin ordinadors, programes informàtics, xarxes, etc. que el que permeten, finalment, és l'emmagatzematge, administració i transmissió d'aquesta informació. 

Aquestes noves tecnologies han provocat grans canvis en la societat d'avui dia i han arribat a moure els pilars de l'educació, de l'economia, del món professional, de les relacions interpersonals, entre d'altres, tant és així que, actualment, ja no podem concebre el món sense tecnologia. En aquest sentit, s'ha volgut que les TIC, en matèria d'educació, passessin a adoptar un paper no només lúdic sinó també formatiu i, per aquest motiu, van passar a anomenar-se les TAC (Tecnologies de l'Aprenentatge i el Coneixement)

Realment sembla que la diferència es tan sols una vocal però aquest canvi de Informació a Aprenentatge suposa un ús més formatiu de les Tecnologies, tant per estudiants com per professors, i l'objectiu d'aprendre més i millor, d'una forma més dinàmica i divertida. 

La diferència principal entre TIC i TAC rau bàsicament en el canvi d'objectiu, ja no es tracta d'emprar molta tecnologia sense cap tipus de metodologia sinó d'un ús responsable i que incideixi directament en la metodologia, en conèixer i explorar les possibilitats didàctiques de les TIC a l'aula. Les possibilitats de les TIC són infinites i, si em fem bon ús, la seva magnitud pot ser inabarcable, però de la mateixa manera poden tenir conseqüències negatives pel nostre sistema educatiu sinó les sabem implementar de forma adient.